Geoffrey ChaucerMélanges de l’École française de Rome. Italie et Méditerranée modernes et contemporaines 127/2 (2015)

L’enseignement des langues et de l’histoire en Allemagne, en Italie et en France, XIXe-XXe siècles : formation des maîtres, pratiques professionnelles et enjeux politiques
Jérémie Dubois, Thomas Hippler et Emmanuelle Picard, Introduction ; Anna M. Mandich, La formation et la « carrière » des professeurs de langues étrangères dans l’Italie contemporaine ; Jean-François Condette, Le recrutement et la formation initiale des enseignants d’histoire-géographie en France au XXe siècle. Jalons pour une histoire ; Marie-Pierre Pouly, Hiérarchie des objets d’étude au sein de l’anglais universitaire en France, XIXe-XXIe siècles ; Camilla Weber, I libri scolastici per l'insegnamento della storia nell'Italia liberale ; Jérémie Dubois, Les lecteurs d’italien dans les universités françaises pendant le fascisme : des stratégies contrariées d’influence par la langue ; Susanne Grindel, Educating the nation. German history textbooks since 1900 : representations of colonialism.
Cardinaux et cardinalat (1775-1978) : sources et approches
Laura Pettinaroli, Introduction : les approches du cardinalat entre histoire, droit, théologie et archivistique ; Jean-François Chiron, Statut théologique du cardinalat et ecclésiologie contemporaine ; Sylvio Hermann De Franceschi, La théologie catholique face au statut des cardinaux de l’Église romaine. Origines et fonctions du cardinalat selon le discours ecclésiologique du catholicisme posttridentin ; François Jankowiak, Cardinaux et droit canonique ; Étienne Fouilloux, Cardinal ou cardinaux ? ; Alejandro Mario Dieguez, « Gli Eminentissimi Padri nella loro alta prudenza e saggezza vedranno cosa proporre ». Fonti vaticane per la ricostruzione dell’attività dei cardinali.
Varia
Giulia Vertecchi, La vicenda dell’« Accademia sopra le belle Arti del Disegno » di Venezia nell’età dei « Lumi ».